Dialogo en el Encuentro de entrenadores con Carolina Martínez Ex atleta, profesora universitaria, PHD en actividad física Universidad de Valladolid (Chile)
Ramiro Varela M. Cuando nosotros arrancamos el atletismo dirigencial, en la primera línea, hace 38 años, sacamos la primera carrera atlética internacional de Colombia, y ahí ricos y pobres participaban, que inclusion. Y hoy el tema es equidad de género. Y da dolor, hemos luchado con ese concepto tan viejo, como tan nuevo, de equidad de género, de inclusión social. Ayer lo veíamos con la migración, muy importante en el atletismo, pero también tenemos que desarrollarlo a nivel del paralimpismo. Y voy a hacer un pronóstico para que el profesor Carter nos presente a Carolina. Un pronóstico: en los próximos Juegos Olímpicos del 2028, en atletismo, un paratleta, óigase bien, ganará podio, entrará como medalla de bronce, plata u oro en las Olimpiadas de Los Ángeles 2028. Al principio, despectivamente, los dirigentes del atletismo, nosotros, muchísimos entrenadores, miraban el paraatletismo como algo menor. Nosotros veíamos en Estados Unidos y en Europa a las personas minusválidas, o como se les quiera llamar, ocupando un lugar protagónico en esas sociedades, y nosotros eso no lo valoramos en Latinoamérica, y más aún en el deporte. Pero ahora, como ya se igualó, ya hay Mundial de Paraolímpico. En todo el concepto empieza a cambiar a pasos agigantados. Doctor Juan Luis Carter, director académico de este encuentro, usted nos presenta a nuestra primera invitada, Carolina Martínez.
Juan Luis Carter: Yo creo que muy precisa tu introducción en la lógica que planteas. A Carolina, con quien nos conocemos hace mucho tiempo: trabajamos en la misma universidad, gimnasta primero en formación y hoy día una académica muy importante en el tema, yo diría de la discapacidad, pero por sobre todas las cosas de la inclusión. Como decía Ramiro, tiene que haber otro modelo que sea más accesible, que no sea todo forzado y que, si bien vaya aceptando otros conceptos y otros criterios, vaya haciéndose cargo de temáticas como la inmigración. Pero necesitamos que sea un modelo que se pueda entrar o se pueda salir y que sea más sencillo, más simple.
Entonces, Carolina la conozco: es profesora de educación física, tiene una maestría en educación, está en el doctorado en la Universidad de Valladolid y tiene formación justamente en inclusividad, en deportes paralímpicos en la Universidad de Mainz, en Alemania. Por lo tanto, creo que hoy día nos va a ilustrar con su presentación sobre inclusión de manera importante. Así que, Carolina, bienvenida. Muchas gracias por aceptar la invitación. Nos sentimos muy contentos de que mujeres estén en este panel, estamos en deuda. Cuesta mucho darnos cuenta y quizás falta estrategia. Ojalá tu participación también sea un llamado y una motivación para que más mujeres se sumen a trabajar a CEPALAC, donde están las puertas abiertas, para de alguna manera equilibrar la balanza y que no solo seamos los hombres los que estemos en esta instancia. Adelante Carolina.
CM: Me presento soy profesora de educación física. Actualmente también soy académica del Departamento de Ciencias de la Actividad Física de la Universidad de Los Lagos en Osorno, Chile. Y tal como mencionaba Juan Luis, he tenido una trayectoria vinculada a las personas con discapacidad, por interés propio que surgió desde mis inicios al egresar de la universidad y llegar a trabajar en las escuelas especiales, que son una modalidad que existe en Chile para albergar a niños y jóvenes que poseen algún tipo de discapacidad. Trabajé diez años con niños con parálisis cerebral. Y luego ya he continuado mi camino ligado al trabajo de investigación. Hoy día mis investigaciones, que son parte de mi tesis doctoral, también están en esta misma línea que va con la educación inclusiva.
Agradecer, en primera instancia, por la invitación a ser parte de este gran evento, de esta organización inédita por todos estos días, en donde se han podido compartir experiencias en torno a este hermoso deporte que aquí nos convoca. Gracias a Ramiro y a Juan Luis por haberme considerado en este primer encuentro de entrenadores.
Entonces voy a dar inicio a la charla que se denomina: La inclusión en el atletismo, un camino hacia la participación de todas y todos.
En Chile y en diferentes países de Latinoamérica se han hecho esfuerzos en estos últimos 20 años por poder definir políticas claras y concretas en torno al desarrollo de la educación inclusiva. Ahí podemos ver algunas leyes y decretos de los diferentes países, como Chile, Brasil, Argentina, que se están implementando en estos momentos.
Hay investigaciones en donde diversos autores manifiestan que, a pesar de que existe esta normativa declarada en los diferentes países, aún persisten dificultades para la implementación de esta normativa. Por lo tanto, tenemos que pensar más allá de las leyes y decretos que existen, sino en cómo se está realizando la inclusión dentro de las aulas y, en este caso, también dentro de la pista.
Los esfuerzos por avanzar se han intensificado, sin duda, en los últimos años, para avanzar hacia un deporte cada vez más inclusivo. Pero aún existen brechas en torno a esto, principalmente debido a la incorporación de contenidos específicos que tengan que ver con educación inclusiva, adecuaciones, deportes adaptados o paralímpicos. Los cuales debieran venir desde la formación inicial del profesorado que entregan las universidades, que forman a los profesores de educación física, y también desde los programas de entrenamiento deportivo, desde las certificaciones, las carreras técnicas, etc. Existe una escasa o nula incorporación de estos contenidos que apuntan al desarrollo de competencias en los profesionales hacia una educación o un deporte más inclusivo.
Cuando hablamos de inclusión en el atletismo, no me refiero específicamente en este instante solo a personas con discapacidad, sino que, a un espectro más amplio, que incluye a personas de diferentes razas, género, condición socioeconómica, diferentes habilidades. La idea de esta inclusión en el atletismo es generar un contexto, un espacio en donde pueda haber participación para todos y todas.
El atletismo y la discapacidad: este deporte, por su naturaleza diversa, a través de las diferentes pruebas de velocidad, resistencia, saltos y lanzamientos, tiene un potencial único para adaptarse e incluir, a diferencia de otros deportes que tienen un perfil más estandarizado. Acá las personas que quieren acercarse al atletismo pueden encontrar, de acuerdo a sus diferentes habilidades, espacio en una u otra prueba.
Sin dar más preámbulo, podemos recordar que en el paraatletismo existen diferentes clasificaciones funcionales de acuerdo a las habilidades y funcionalidad del atleta. Por lo tanto, de acuerdo a eso, pueden encontrar pruebas de velocidad, de fondo, de lanzamientos, tanto de pie como en silla de ruedas.
Por lo tanto, hablamos de múltiples capacidades y características de personas practicando atletismo.
Pero para que nosotros podamos adaptar e incluir, debemos tener como entrenadores y como profesores las competencias para poder hacerlo, para poder desarrollar ajustes en metodologías, en tiempos, en espacios. Y cuando no poseemos esas competencias, entonces vamos a limitar de cierta manera nuestra capacidad de adaptar actividades para la diversidad de personas que vienen a reunirse a trabajar con nosotros.
Nos va también a generar una limitación en ajustar metodologías, en las estrategias de comunicación que debamos tener para relacionarnos, en este caso, con uno u otro tipo de discapacidad; en conocer el equipamiento adaptado y cómo se utiliza y en qué casos, para poder desarrollarlo de buena manera en nuestros entrenamientos y luego llevarlo a la competencia o a la práctica deportiva.
Voy a mostrarles acá y a contarles un poco de mi experiencia práctica vinculando a estudiantes universitarios junto a jóvenes con discapacidad, a través de la asignatura de atletismo que desarrollo en la Universidad de Los Lagos.
Muchas veces, esta experiencia que los estudiantes logran tener es la primera vez que ellos generan un contacto directo con una persona en situación de discapacidad. Por lo tanto, surgen muchas dudas y muchos temores al inicio: miedo a no saber cómo tratarlos, cómo comunicarse, cómo adaptar los ejercicios o simplemente cómo apoyarlos durante la ejecución de las clases y de las actividades que se preparan para ello.
Pero luego de intervenir, algo cambia, y aparecen estas opiniones que están ahí en amarillo que pueden ir viendo ustedes a través de las imágenes, en donde más allá incluso de adquirir elementos técnicos relacionados con el atletismo, las habilidades blandas son las que mayor preponderancia tienen en los resultados de este trabajo.
Por ejemplo, Rodrigo dice: me generaba felicidad interactuar con ellos. Tenemos a Carla, que desarrolló la empatía y la paciencia, porque son otros tiempos los que se requirieron para aplicar, a lo mejor, una misma actividad con alguien que no tiene una discapacidad.
Yesenia dice: me supuso un reto. Una palabra que para ella fue un desafío personal, porque cada persona es diferente, cada niño con los que tuvo que intervenir y compartir.
Asimismo, Bárbara también logró identificar que no solo tenía que adaptar las actividades, sino que en el momento surgían las adaptaciones de los tiempos, del espacio y de las diferentes necesidades que iban surgiendo de cada uno de los jóvenes.
Benjamín también nos menciona que cambió su perspectiva luego de esta experiencia. Sin duda, el compartir, el tener experiencias prácticas durante la formación influye positivamente en los estudiantes, derribando mitos, derribando prejuicios que ellos podían traer antes del trabajo y, por supuesto, abriendo siempre las oportunidades laborales a futuro: poder desarrollarse en este campo, en el ámbito del deporte adaptado, o simplemente tener las herramientas y las competencias para adaptar sus actividades a cualquier tipo de necesidad que tengan sus atletas.
Por lo tanto, la invitación y la reflexión que yo les dejo es a esta necesidad de formación de profesores de educación física y de entrenadores en relación al desarrollo de competencias y al conocimiento de herramientas que permitan que esta inclusión sea cada vez más real.
Que no nos quedemos en ese concepto abstracto, un tanto utópico, sino que seamos capaces de ponerlo en práctica. Que los profesionales estemos capacitados para fomentar ambientes inclusivos en entornos que incluyan a personas con y sin discapacidad.
Y un poco tomándome y recordando lo que comentaba el profesor Bastian Carter el día de ayer, en donde él hablaba de la inclusión en contextos de migración, hoy día también estoy hablando de otro tipo de inclusión: en este caso, de las personas con discapacidad.
De cuál es la importancia que tienen las casas o entidades formadoras, y también la que tenemos nosotros como entrenadores, de continuar formándonos si aún no tenemos esas competencias, para poder responder de mejor manera a esta necesidad de avanzar hacia una sociedad más justa, que tenga también un inicio desde nuestra práctica en el deporte.
No solo construimos mejores profesionales, sino también una sociedad más justa, equitativa, participativa. Y esto no es solo un acompañamiento, es un camino en donde todos debemos hacernos parte, para que finalmente podamos, como sociedad, ser más y mejores.
JLC: Muchas gracias, Carolina. Yo creo que preciso toda tu charla, tu presentación. Creo que se complementa muy bien con lo que vimos ayer y con lo que mostró Bastián. Creo que, por sobre todas las cosas, hay un tema aquí que tiene que ver con lo que tú estás haciendo, porque en tu asignatura de ritmo, que es la clásica, no la asignatura clásica. Tú, por tus competencias, por tu conocimiento y tu interés, fuiste capaz de incorporar a los estudiantes, ¿cierto?, en esta práctica. Y yo creo que es algo fundamental y se puede hacer.
Ya veíamos y escuchábamos a Ludwin Rubio hace dos o tres jornadas atrás, que hablaba de que él había tenido un campeón del mundo que era una persona con discapacidad. Entonces yo sé que en el atletismo hemos traspasado varias veces esa instancia. En Chile no había un Comité Paralímpico; antes, de alguna manera, funcionaba al alero de otros conceptos, y desde la Federación de Atletismo, en la cual yo tuve la fortuna de estar 10 años, incorporamos siempre esa posibilidad en los controles, validábamos, pero creo que han ido buscando su camino propio.
Lo cual no significa que nosotros, de alguna manera, no hagamos el camino juntos. Ahora ya en condiciones más iguales que las que había antes. Así que muchas gracias por todo. Y bueno, ya está nuestro comentarista principal, Ramiro, pero aprovecho a hacer una pregunta básica: ¿cómo ves tú la posibilidad? ¿Cuál sería la estrategia para que CEPALAC, de alguna manera, también ponga dentro de su agenda de trabajo futura la posibilidad de la inclusión real? ¿Qué consejo nos darías?
CM: Yo creo que el primer paso es reconocer que es una temática que hoy día está en todos los países presentes y que todos están en búsqueda de mayor desarrollo del deporte adaptado paralímpico. CEPALAC ya ha generado este espacio, que es una gran vitrina para mostrar esta necesidad. Sé que también va a estar un colega colombiano hablando del deporte paralímpico y que hoy día él está en Chile, también, haciendo un apoyo en el comité y que, sin duda, va a generar con su experiencia mayor desarrollo en nuestro deporte. Hoy día, en Chile, yo creo que tenemos que ir haciendo y levantando información del interés que hay, ¿no es cierto?, en los diferentes países por capacitarse en esta área. Cómo las diferentes federaciones de atletismo están considerando también este tipo de capacitaciones y sugerir a través de las investigaciones que se han ido desarrollando el ponerlo en la palestra. Así como también hoy surge la necesidad de que las universidades lo incorporemos. Yo creo que también las federaciones de atletismo, los que entregan certificaciones a los entrenadores, debieran considerarlo.
RV: Dra Carolina, nosotros, cuando diseñamos este encuentro con Juan Luis Carter, le dimos un espacio muy importante al área que es de dominio de ustedes en el desarrollo del deporte paralímpico y de la inclusión social. Generamos todo un espacio muy importante para un diferente desarrollo social y deportivo. Llegamos a la conclusión de que nuestro objetivo primigenio, el de constituir una red de entrenadores, incluya que esa red de entrenadores y profesores deportivos tenga asiento propio: un volumen de profesores y entrenadores de paratletas. Con el objetivo de que esa meta que nos hemos establecido de tener una Federación Latinoamericana y del Caribe de Atletismo Universitario incluya a estos profesores y que, a su vez, podamos desarrollar simultáneamente el crecimiento de este sector tan importante de la sociedad como es el de la inclusión. Porque ya figura en las estadísticas de las cuentas nacionales la inversión pública que se hace en estos programas de inclusión, y específicamente también en lo deportivo. Con ese avance tan fuerte, ¿usted cree que nosotros debemos incursionar, sin quitarle la competencia, y con el ejemplo que yo acabo de dar? Porque tengo estudios y conocimiento de que, en los próximos Juegos Olímpicos, dentro de más o menos tres años, vamos a tener un finalista paratleta, y que la reglamentación no lo vaya a objetar. Por ejemplo, esa es una de las luchas que podríamos hacer como Federación Latinoamericana y del Caribe de Atletismo Universitario. ¿Usted qué opina de todos estos conceptos que acabo de enumerar como ese espacio que nosotros hemos generado con el profesor Carter?
CM: O sea, sin duda, haber generado todo este espacio es tremendamente valioso porque ya poder compartir experiencias, vivencias y escuchar también a otros entrenadores genera más comunidad y más conocimiento en relación con lo que está pasando en los diferentes países y en las diferentes realidades que están vinculadas al atletismo. Entonces siento que es un gran aporte lo que ustedes han hecho y un puntapié inicial para poner la temática del deporte adaptado paralímpico, ¿no es cierto?, de este deporte inclusivo que no solamente habla de rendimiento, sino de participación para todos y todas, en el atletismo a nivel recreativo y en todas las edades. Creo que es muy valioso lo que ustedes han permitido, que nosotros hayamos podido exponer en esta instancia.
JLC: Gracias Carolina, por tu concepto y por toda tu visión. Yo creo que, sin duda, estamos construyendo. Estamos construyendo una red y nuevas instancias. Creo que eso nos llena de satisfacción y que los enamorados, los encantados, los que realmente están apasionados por estos temas son los que van a hacer el cambio. Realmente yo estoy leyendo aquí conceptos que están alejados de uno, desde clasificación funcional, etcétera. Cómo se clasifican la discapacidad motora, visual, entre otras cosas que normalmente uno desconoce en profundidad, pero necesitamos culturizarnos. Primero, necesitamos aprender. Todos necesitamos aprender. Creemos que sabemos, pero hay un mundo que está creciendo, un mundo que se está desarrollando. Y creo que, al ver aquí que está Alonso y está Carolina, estamos en el camino correcto.
RV: Carolina, el desarrollo de mi inquietud iba un poquito más allá, en lo que decíamos, en lo que decía de lo que estamos estructurando: el futuro Campeonato Latinoamericano y del Caribe de Atletismo Universitario. ¿Por qué no puede tener un cupo en eliminatorias, en semifinal y en final? Un cupo para personas con discapacidad, para que haya una inclusión. Porque, ante la imposibilidad práctica de que haya un campeonato universitario de atletismo latinoamericano y del Caribe a nivel de una ciudad, en todas las universidades, en el campeonato universitario estarán participando. Darles un espacio fijo, reglamentario, y eso es avanzar muchísimo. Y es lo que, como lo dijo bien Juan Luis, estamos construyendo a través de CEPALAC Este modelo. ¿Qué opinas exactamente de lo que acabo de decir?
CM: Bien, precisamente creo que es una instancia muy buena, pero también tenemos que entender y seguramente Alonso va a explicar un poco más de eso que dentro del paratletismo también existe un sinnúmero de clasificaciones que se dan tanto para las carreras, para los saltos y los lanzamientos. Por lo tanto, cuando nosotros pensamos en esta gran idea de poder incorporar, también tendremos que tener la conversación de cuál será la categoría a la que podamos dar la posibilidad de participar o si van a participar todas. ¿Vamos a permitir en silla, solo de pie, etcétera? Pero creo que la idea está, y la intención, como muchas cosas en el tema de la inclusión, es que tiene que estar la disposición a que las cosas sucedan. Creo que es una muy buena oportunidad. Pensando que, por ejemplo, en Chile, en los campeonatos nacionales, ya desde la etapa escolar hay campeonatos nacionales de atletismo y se incorporan, por ejemplo, la categoría T20, que es para atletas con discapacidad intelectual dentro del mismo evento. Creo que es algo más o menos similar a lo que ustedes, han pensado en incorporar y que, sin duda, le daría también un valor agregado a ese evento.
RV: No, por supuesto. De lo que se trata es de construir una reglamentación, ver el tema de cuáles pueden ser competitivos en la cercanía de pesos, distancias y demás. Pero, obviamente, sería como una posibilidad donde haya una conjunción, una comunidad universitaria representada en la revolución social que nos da el atletismo. Entonces es mirar otro concepto y demás, y ver con las instancias legales del para atletismo cómo nos podemos juntar, sin salirnos de la órbita olímpica, y avanzar en el para atletismo, de tal manera que podamos entre todos desarrollar un modelo totalmente diferente.
Yo soñaría con un estadio lleno en competencias universitarias, donde haya una participación de para atletas ovacionados y con algo bien interesante. Hemos pensado para tu información, arrancar el modelo con un plan piloto en Cali con las universidades y con los colegios en las escuelas, algo económico, con una carrera de una milla entre un estadio y otro, donde podamos desarrollar eventos deportivos importantes de atletismo. En esa milla acercar un volumen de para atletas. Quiero decir: cuando hace 35 años yo hice la primera carrera internacional en Cali, la Río Cali, que fue la que gestó la Media Maratón de Bogotá, que hoy es la locura a nivel latinoamericano, todos los para deportistas que quisieran en ese entonces se llamaban categorías de minusválidos, parapléjicos podían participar. Los soltábamos antes en silla de ruedas y demás. Eso era emocionantísimo, y lo hicimos hace 35 años con emoción. Lo digo y me sale un poco la energía al recordar eso: ciegos, todo lo que nosotros encontráramos, querían participar y magnífico. Eso nos aplaudían enormemente y quedó instituido. Como esa era la mejor de Colombia, la única importante donde llegaba todo el país e internacionales porque contratábamos atletas de 20 países pagando su hotel y su tiquete aéreo, entonces se instituyó en todo Colombia darle ese espacio a este tipo de categorías que luego se fueron especializando con el tiempo. Sobre todo, esto me gustaría una opinión tuya para entrar a los tres minutos finales y que entre el profesor Mina. Gracias, Carolina.
CM: Solo para cerrar, voy a decir que si la fiesta del atletismo es mientras más diversa sea, va a ser mucho mejor. Así que, si hay oportunidades para abrirla a paratletas y atletas, y que juntos puedan convivir, seguro que va a ser una experiencia significativa, de poder disfrutar en un mismo espacio que nos convoca a todos, de una experiencia gratificante y de aprendizajes mutuos. Así que espero que se pueda llevar a cabo y también estaré atenta a la ejecución de ese evento.
JLC: Venimos de un mundo federado, de World Athletics y de grandes organizaciones a nivel mundial, donde no todos tienen los mismos accesos, las mismas posibilidades ni las mismas soluciones a problemáticas que son diferentes. Entonces, para nosotros está planteado más que un desafío: la inclusión está planteada como parte de nuestra vida, de lo que tenemos que tener siempre. Porque no seremos todos ni todas si no está la gente con discapacidad. El Comité Paralímpico integrado, eso es algo que uno siempre va a tener. Yo escuchaba con emoción lo que decía Ramiro, porque a mí me pasó lo mismo en la Federación. Fuimos los primeros en ayudar a la Olimpiada Especial Special Olympics cuando llegó, en formar entrenadores, en tratar de ayudar, sin saber. El problema es que uno no sabe, a veces comete el error: no basta con el entusiasmo, hay que prepararse, estudiar, conocer. Porque hay diferentes tipos de clasificaciones, y a veces uno tiene el sesgo de seguir usando incluso el lenguaje que no es inclusivo, porque es el que usamos tradicionalmente. Yo creo que hay que adecuarse y educarse.
Quiero cerrar con tres preguntas interesantes aquí, sin extendernos mucho. ¿Cuál es el reto más grande que asumió en el proceso de adaptación de chicos con discapacidad? La sociedad incluyente tiene un espacio para todo. Buen comentario y muchos comentarios, y tenemos 172 conectados ahora, así que vamos bien, va subiendo el rating.
Aquí también Juan Ernesto Gómez dice, más que una pregunta, una reflexión: “La idea de generar un modelo universitario adaptado para el paralelismo es una excelente idea”. Yo tomo la reflexión de Ramiro, el desafío, y se lo planteo desde ese contexto: un modelo diferente, que a lo mejor tenga que ver con inclusión, como el de Special Olympics, donde comparten las personas con y sin discapacidad. El del Comité Paralímpico es altamente competitivo y tiene otra lógica. Pero siempre podemos hacer una tercera vía, y nosotros somos esa tercera vía. Ese es un desafío interesante, claro. Muchas gracias por todo y espero tu comentario ahora.
RV: Carolina, hay muy buenos comentarios en el chat, como dice Juan Luis. Como no se pueden contestar todos, el sábado, cuando terminemos la sesión número 15, le enviaremos a cada conferencista todos los comentarios del chat para que en una o dos hojas adicionales se pueda dar respuesta general. Particular es difícil a todos los del chat. Eso va incorporado en el libro que llevaremos a World Athletics como el encuentro latinoamericano del Caribe de entrenadores y profesores.
Ese exitoso encuentro. Le estamos buscando nombre a ese libro que en este momento llegó ya al 60 % de su edición y que el lunes estará totalmente definido en sus mayores capítulos. Entonces yo quiero leerte, para finalizar, Carolina, muchas expresiones gigantes acerca de tu conferencia y tu presentación. Dice Gary Galarza: “Es maravilloso sentir el afecto y la empatía que se recibe de los deportistas, estudiantes con NEE o alguna discapacidad física, al momento que ellos sienten esa inclusión, comprensión y todo lo que se les brinda para su superación”. Hay muchos otros comentarios muy interesantes, pero ya el doctor Alonso Mina está presente. Te pediría una frase final de tu presentación para cerrar esta primera parte de la jornada número 13 del encuentro de entrenadores y profesores.
CM: Creo que zancada a zancada hacemos un mejor atletismo y más justo para todos.
JLC: Carolina, creo que tú, junto con Alonso y todas las personas especialistas que han hecho un camino para que nosotros no tengamos que recorrerlo de cero, nos facilitan mucho la tarea. Contamos contigo. Sigamos todos juntos de manera inclusiva.
Sepan también que Carolina está disponible para ayudarlos en otras funciones y áreas en las que ustedes participan. Aquí hay una plataforma y un grupo de personas disponibles para construir un modelo: un modelo universitario, un modelo inclusivo donde el deporte paralímpico y el deporte clásico tengan el espacio que requieren en Latinoamérica.
