Caleño que triunfó en Washington…

Por Redaccion el Sáb, 28/04/2018 - 2:29pm
Edicion
366

Entrevista Orlando Trujillo Irurita, Co fundador y director de Edumetría para el desarrollo. Caleño, estudió en el Colegio Luis Horacio Gómez en Pance. 

Estudié  ciencias políticas en la universidad Nacional en Bogotá, Master en sociología y relaciones internacionales en la Universidad de Sorbona, Doctorado en la universidad de Sciencies Po en Francia. Ocho años en Washington, trabajo en el Banco Interamericano de Desarrollo BID, desarrollando múltiples proyectos en Latinoamérica.  

¿Cómo llegó dentro de su experticia profesional a ofrecer esa apuesta de unir la educación a través de las matemáticas para mejorar calidad de los test de los estudiantes de menores recursos?

Estando en Washington conocí a Andrew Nigrinis que es mi socio, él trabaja con el gobierno de los Estados Unidos en el Departamento del Tesoro, los dos tenemos una experticia y un interés por causas sociales, somos de la región y teníamos un interés  de hacer algo desde lo local, estando allá, aprovechar nuestro conocimiento, pero los contactos que podamos tener allá para poder sacar adelante un proyecto con impacto social y lo mejor es empezar en Colombia y en el Valle del Cauca. Empezamos a reunirnos a leer temas de educación que son nuestra pasión y porque tenemos la convicción de que a través de ella se puede lograr cambios sociales y cambios económicos, sobre todo desde nuestro punto de vista con la educación se puede superar la trampa de la pobreza, entonces empezamos a ver que políticas se han implementado, que proyectos han tenido éxito, los que no han tenido éxito, entonces hicimos un proyecto de investigación y constituimos Edumetria para el desarrollo, en la ciudad de Washington.

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Nuestra visión es hacer un Education Lab, un centro de pensamiento en educación

Nuestra visión es hacer un Education Lab, un centro de pensamiento en educación que a través de la investigación y la gestión social puede evaluar qué metodología resulta más eficiente para mejorar el desempeño académico de estudiantes de bajos recursos.

Ya con el proyecto montado que contiene profesores especializados en matemáticas, en plan de vida, competencias en Comunicaciones y resolución de conflictos, y un esquema de incentivos. Entonces los estudiantes que hacen parte del programa que son de 9° a 11°, los vamos evaluando con exámenes tipo PISA y los que vayan mejorando más en el desempeño, les damos bonos con tarjetas para que compren productos en centros comerciales, para empoderarlos, para demostrarles que la educación, estudiar te permite obtener unos ingresos y porque nosotros hacemos mediciones de las familias y muchas veces a los jóvenes los hacian trabajar. Entonces para evitar que se los llevaran a trabajar en un semáforo o haciendo algún mandado, diciéndoles no, en este programa si a usted le va bien puede conseguir recursos también. Entonces a los que mejoren más les damos sus bonos...

Las clases que tenemos son pequeñas, normalmente entre 15 o 18 personas y los rompemos en grupos de 5 o de 4 , con desafíos matemáticos y según su desempeño también les damos premios. Para demostrar no solamente que el éxito individual premia, sino que la capacidad de trabajo colectivo también merece un incentivo. Además de eso a todos los participantes en el grupo les damos técnicas de pre Icfes, simulacros, los llevamos en salidas pedagógicas, para que puedan conocer otros entornos.  

¿Este modelo donde fue probado, por cuanto tiempo y como se ejecuta en Cali?

Nosotros arrancamos y todavía estamos en la Institución Educativa Multipropósito, que queda en la comuna 20 y que atiende población de Siloé, lo hicimos ahí por dos motivos principales, cuando establecimos la política, miramos áreas de Cali que tuvieran una alta incidencia en desempleo juvenil, familias de bajos recursos y necesidades básicas insatisfechas. Entonces había varias posibilidades y uno de los candidatos fue este colegio y el segundo requisito que escogimos fue que ellos tienen una historia también de presencia social fuerte, allí está una organización que se llama Multipropaz, que tiene unos programas ecológicos y de iniciativas de paz, que han sido reconocidas en Siloé y que han ganado premios nacionales. Creímos que era una buena combinación tener la población objetivo que buscamos, con también una comunidad que ya está organizada, que tiene experiencia en proyectos de paz, experiencia en talleres de comunicación y resolución de conflictos y por eso hicimos alianza en esta institución.

Arrancamos en el año 2016 con los estudiantes de 9°, muchachos de 14 y 15 años, con 50 estudiantes y le aplicamos toda la metodología, el siguiente año en el 2017 duplicamos la intervención, arrancamos 9° y 10° y este año estamos haciendo 9°,10° y 11°. Con esta población porque son tres años fundamentales para poder hacer un seguimiento que los lleve a poder entrar a la universidad. Tenemos 3 años para fortalecer sus competencias en matemáticas y ciencias, vamos a trabajar comprensión de lectura el próximo paso y además guiarlos hacia como aplicar a las universidades, donde encontrar oportunidades, usted para que es bueno, hacerles exámenes para que descubran sus talentos.

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Ha sido muy costo efectivo, el primer año recibimos el capital semilla de una consultora estadounidense

¿Cuantas personas están dedicadas en el proyecto en Cali?

La coordinadora del proyecto en Cali de matemáticas, una profesora de matemáticas, un tallerista en resolución de conflictos y plan de vida, una asesora vocacional, una persona que nos ayuda con los proyectos comunitarios y acción cívica, es hacer pequeños proyectos de incidencia en el barrio, entonces si hay que plantar árboles, se plantan árboles, si hay que pintar una calle pintamos la calle, es darle la capacidad a los estudiantes de generar pequeños proyectos, como se gestiona un proyecto con incidencia, una persona que nos ayuda con los temas de comunicación y otra persona que nos ayuda con las relaciones públicas.

¿Cómo se financia?

Ha sido muy costo efectivo, el primer año recibimos el capital semilla de una consultora estadounidense y lo hemos financiado con fiestas, con donaciones y hemos sido muy costo efectivos (abajo costo podemos cumplir los objetivos que nos hemos planteado). El costo de estudiante por mes, incluyendo todo lo que he mencionado, más la comida, ha salido alrededor de $10 dólares por estudiante el mes. Con unos resultados promedio los estudiantes han mejorado 239% en promedio, en pruebas tipo Saber, tipo PISA ,  además los estudiantes de peor desempeño son los que más han mejorado y hemos evitado la deserción escolar también. Todos los estudiantes que están en nuestro proyecto ninguno se han salido de la escuela, mientras que estudiantes que no están en el proyecto de nosotros no han tenido el mismo desempeño académico y además algunos de ellos han desertado.

El proyecto es muy atractivo, aunque se le ve una gran debilidad y es que se convierte en una jornada casi que paralela a su escolaridad y eso origina un costo alto, el alcance pequeño. Y para abarcar toda una ciudad requieres de unos costos muy altos. ¿Qué piensa de esto?

Estoy parcialmente de acuerdo, lo ideal es poderlo integrar al currículo escolar, porque siempre hemos trabajado  en coordinación con el colegio, pero ya si se integra, ya sería una sinergia que va a abaratar los costos. Sin embargo mire los costos, ha sido muy barato, pensamos que es totalmente escalable a muchos más colegios aquí en Cali y a nivel nacional. Lo que hemos pensado en un momento ya cuando estemos en una tercera o cuarta fase, integrar el uso de la tecnología y vamos a tener un modelo mixto, en el que vamos a tener los profesores apoyados en internet o por la nube, educativas y de esa forma vamos a bajar aún más los costos.

Ya hemos demostrado que con bajos costos se pueden alcanzar resultados de mirada pero además como vamos a integrar las tecnologías eso va facilitar mucho, porque vamos a tener todo el pensum en línea y a tener un sistema en asociación con una firma española, evaluación automática de las competencias estudiantiles. A tener todo en línea, vamos a tener reportes en línea de cuáles son los tipos de aprendizaje del estudiante, cada estudiante de qué forma aprende mejor, si auditiva, visual, vamos a saber en los reportes en que punto de matemáticas y otras áreas están fallando, reportes automáticos y esto es simplemente un programa que esta subido en la nube.

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nuestro objetivo a corto plazo es expandirlo a mas colegios aquí en Cali, a mas instituciones sobre todo de carácter público

Con la ampliación de una próxima etapa de las tecnologías unidas al profesor, porque el profesor es irremplazable podemos lograr un  modelo muy sostenible con apoyo del sector público y privado.

¿Cuál es el objetivo?

Ya que hemos hecho un primer paso, un proyecto comunitario pequeño que ha dado muy buenos resultados, nuestro objetivo a corto plazo es expandirlo a mas coleáios aquí en Cali, a mas instituciones sobre todo de carácter público o con población vulnerable y al mediano plazo ya es hacerlo un modelo internacional.

Estoy muy feliz de poder ver en carne propia lo que está pasando en Colombia actualmente, sobretodo ver los procesos comunitarios, estar en mi ciudad, de recibir el apoyo y el amor de la familia,  de la gente, porque uno desde el extranjero sentado frente a un computador no ve el impacto de las cosas.

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